Hur man gör en inblick i lektioner

Dörren stängdes för det sista barnet, och läraren lämnades ensam med sina frågor. Och den viktigaste: leddes lektionen korrekt? Det är därför det metodologiska arbetet i skolan alltid kräver att varje lärare kan göra introspektion. Denna typ av aktivitet hjälper till att öka nivån på yrkeskompetensen hos läraren.

Bruksanvisning

1

Läs igen lektionens ämne och bestäm dess typ för didaktiska ändamål: inledande, materiell konsolidering, kompetensbildning, testning, kontroll och korrigering av kunskap, kombinerad, upprepning, generalisering. Beaktas samtrafiken av lektioner i ämnet?

2

Dela lektionens tredubbla uppgift i dess komponentdelar. Är den pedagogiska komponenten implementerad? För att göra detta, analysera resultatet av lektionen, antalet och kvaliteten på betyg. Tänk på om du förväntade dig ett sådant resultat.

Om det är högre än väntat, då:

1) underskattade kunskapsnivån för studenter;

2) plockade upp för lätt didaktiskt material som inte motsvarar utvecklingsnivån hos barn;

3) intervjuade bara starka studenter;

4) föreslagna förenklade metoder och tekniker för att utvärdera kunskap. Om resultatet är lägre än väntat, då du

1) tidigare planerade lektioner;

2) begått ett brott mot utbildningsmetoder;

3) du känner inte utbildningsstandarden väl.

3

Analysera det didaktiska materialet som valts för lektionen. Han måste vara mångfaldig och rik. Välj emellertid den så att den matchar undervisningens mål för lektionen.

4

Räkna hur många metoder och tekniker som användes per lektion. Det borde finnas minst fem. Till exempel ordförråddiktat, arbete med en lärobok, testuppgifter, kreativt arbete (design, forskning, uttalande och lösning av ett problem), brainstorming. Tänk på att typerna av metoder och tekniker bör vara förenliga med lektionens utvecklingsuppgifter.

5

Utvärdera om visuella hjälpmedel och utrustning som använts i lektionen lönade sig. Om inte, varför? Skälen kan vara olika: de beräknade felaktigt tiden för showen, utan framgång plockade upp ett fragment, duplicerade samma material på olika sätt, kontrollerade inte utrustningens funktion före lektionen.

6

Analysera aktivitetsnivån, barnens hälsa. Höll du hänsyn till klassen typ av nervsystemet, utvecklingsnivån för barn?

7

Tänk på om du var nöjd med disciplinen. Vad var orsaken till brottet? Vilka tekniker bidrog till att skapa ordning i olika stadier i lektionen?

8

Notera svårigheterna som har uppstått i hela klassen och hos enskilda elever. Blev de övervunna under lektionen? Identifiera orsakerna till svårigheterna och identifiera sätt att lösa dem.

9

Dra inte ut läxarkontrollen. Beroende på komplexiteten i arbetet kan du kolla in det helt. Men detta är bara möjligt i två fall: om du inte förklarade det långt innan eller gav det för komplicerat, är det över klassnivån. Det är bättre att kontrollera selektivt eller delvis. Ge en detaljerad information om läxor. Att utelämna denna fas i lektionen kommer att vara ett misstag.

10

Analysera den andra komponenten i lektionen: utveckling. Vilka färdigheter, förmågor, egenskaper utvecklades den här lektionen? Kom ihåg att det bör ha sådana metoder och tekniker som förbättrar minne, uppmärksamhet, fantasi, uppfattning, vilja, tålamod.

11

Analysera den tredje delen av lektionen: pedagogisk. Tänk att du gav en lektion för att bilda elevernas världsbild, för att utbilda deras moraliska egenskaper, vilja, karaktär, beteendekultur.

12

Dra slutsatser för framtiden. Beskriv hur du kan förbättra lektionen.

Användbara råd

Betygsätt dig själv efter varje lektion. Var inte rädd för att avvika från planen eller förbättra den. Men tänk på dina misstag eftersom deras korrigering leder till kreativitet.