Är det värt att vara trassig i skolan

Under skolan bildas en kollektiv personlighet hos barnet, som visas i förhållandet mellan eleven och människorna omkring honom. En viktig roll i denna process spelas av den valda beteendemodellen, som ibland kan vara ganska excentrisk.

En av funktionerna i barnens psyke är lusten att motsätta sig sig mot jämnåriga miljöer och locka mer och mer uppmärksamhet i samhället. Ibland väljer detta barn en mycket icke-standardiserad beteendemodell, gränsar till sociopati. Detta fenomen är ganska vanligt och ganska förståeligt, men döljer ett antal problem som kräver obligatorisk lösning. Å ena sidan kan önskan att stå fram som trassigt beteende betraktas som normal, men önskan att gå utöver moraliska och sociala normer bör undvikas på alla sätt.

Kommunikationsbeteende med kamrater

I vännerkretsen har eleven den fulla och lagliga rätten att sticker ut och betonar sin egen personlighet. Ofta är mode och dess motsvarande trender den viktigaste drivfaktorn för att bestämma kursen följt av en ung man eller tjej för att identifiera sig själv som en mer värdefull person än alla andra. Paradoxen här är att barnet försöker visa individualitet samtidigt som han agerar i en helt motsatt vektor - och får egenskaper som indikerar att de tillhör en kultur definierad av samma typ av majoritet. Istället för att följa utvecklingsriktningen mittemot folkmassan, vilket verkligen gör barnet unikt, försöker han hoppa över huvudet i den allmänna massan av sitt eget slag. Ett exempel på detta är modekläder, ett sätt att kommunicera, använda talomställningar och fascination för konstföremål som är karakteristiska för de flesta barn. Det är inte alltid bra när ett krav på ett gott föds i barnets huvud, inte stöttas av den materiella situationen hos föräldrarna, eller till exempel av sina egna förmågor. Istället för att välja ett annat, mer lämpligt sätt att utveckla, börjar eleven bete sig för trassigt, ibland otillräckligt, vilket inte längre kan tas för givet.

Relationer med lärare

Klyftan mellan generationer av lärare och elever är enorm, vilket uttrycks i konflikt mellan åsikter, moraliska principer och normer för socialt beteende. På grundval av detta uppstår ofta en konflikt som definierar läraren i barnets ögon som en irriterande samtalsperson som inte har någon verklig makt över honom. Å ena sidan måste barnet förstå att det verkligen är så, men ändå är det inte nödvändigt att korsa respektens linje. Ingen tvingar någon att acceptera den synpunkt som läraren dikterar, men att lyssna och försöka förstå kärnan i problemet för en mogen och intresserad person är inte bara lätt, utan också mycket användbart.