Hur man bedömer studentens kunskap

Lärare i olika utbildningsinstitutioner försöker införa kunskap i sina avdelningar, genomföra lektioner, föreläsningar, praxis etc. varje dag. Och även om utbildningssystemen i skolan och till exempel vid ett universitet skiljer sig väsentligt, utvärderar de elever och studenter på mycket liknande sätt, av vilka det finns flera.

Bruksanvisning

1

Tänk på hur länge du vill utvärdera studenter. Förlora inte materialets komplexitet ur sikte. Om ett kunskapstest planeras i mitten av en termin eller ett kvartal kallas det nuvarande och genomförs genom skriftliga uppgifter eller muntliga intervjuer.

2

Typiska eller kontrollverk, dikteringar, exponeringar etc. vanligtvis håller en eller två lektioner (ett par) i tid och gör det möjligt att inte lämna en av eleverna utan tillsyn. Men tyvärr är denna metod inte alltid objektiv, för fusk utesluts inte: ibland från en lärobok, och ibland bara från en skrivbordskompis. Ibland kanske en lärare inte håller reda på en sådan process, vilket innebär att efterföljande bedömningar inte kommer att motsvara kunskap.

3

En muntlig undersökning är kanske fruktligare. Men om det är individuellt (till exempel ett samtal till styrelsen), kom ihåg att det för vissa människor är svårt att prata framför en publik, dvs. utvärdera dem svårare. Naturligtvis är det möjligt att genomföra en lektion i form av en konversation, ställa vissa frågor, även om en sådan ordning av poäng är ytlig, och naturligtvis är det omöjligt att helt eliminera arbetet med varje elev individuellt.

4

Om behovet av kunskapsbedömning uppstod i slutet av skolåret (termin, kvartal), är de bästa alternativen för dess genomförande tentor, tester, terminer, slutprov. Nu använder de ofta tester. Så till exempel presenteras USE (Unified State Exam) för det mesta i testform (endast för den svåraste delen av uppgifterna ges inga svaralternativ).

5

I fallet när ledarskapet för utbildningsinstitutionen inte har något emot, kan du ta initiativet och genomföra en kontrolllektion i form av ett spel (till exempel liknande det som "Eget spel"). På detta sätt kan du "värma upp" elevernas intresse, vilket leder till att de försöker förbereda sig bra och ge bra resultat. Dessutom bidrar en avslappnad atmosfär till utvecklingen av tänkande och ger en möjlighet för alla, till och med att hålla sig bakom, att visa sig i bästa ljus. Och den ovanliga situationen kommer att hjälpa till att skaffa kunskap mest fast och under lång tid. Och läraren är mycket trevligare att utvärdera frivilliga svar.