Korrigering av talbrister hos barn

Det är ingen hemlighet att förskolor och skolor med närvaro av en logoped i Ryssland inte räcker. Specialister som hanterar korrigering av talfel hos barnet saknas också kroniskt, särskilt på landsbygden. Därför bör föräldrar, dagis och grundskola vara involverade i bildandet av barnets tal.

För att bilda rätt tal hos barnet bör man göra mycket arbete. Och om effektiviteten i talutvecklingen för grundskolebarn beror på deras ytterligare framgång med att behärska kunskap i gymnasieskolor och gymnasieskolor direkt.

Rätt uttal av ljudet i det ryska språket, korrekt användning av liknande ljud i tal (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p, etc.), uttal av komplexa ord i enlighet med reglerna för orthoepy uppnås genom en mängd olika övningar.

Talljud är viktiga, eftersom barn med uttalbrister ofta blir blyga, dras tillbaka, blyga och ibland tvärtom aggressiva. Sådana barn har svårt att behärska läskunnighet, men betydelsen av ord för dem är fylld med svårigheter för uppfattning.

För att undvika detta kan ett barn erbjudas olika typer av övningar, varifrån det följer att blandning av ljuden från muntligt tal kan leda till förvrängning av ord: flotte-foster, eldboll, tom-house, rock-horn, vice-tröskel, sopptand, njure är ett fat. I varje specifikt fall bör barnet uppmärksamma det faktum att ordets lexikala betydelse kan variera kraftigt när en bokstav ersätts.

En annan obestridlig bra metod för att bilda talfärdigheter hos barn är tungvändare:

• Masas gröt är trött, Masas gröt har inte slutat, Masas ät upp gröt, mamma blir inte uttråkad.

• Min mamma ångrade inte tvålen, min mamma tvättade tvål med Mila, Mila tyckte inte om tvålar, Mila tappade tvålen.

• Istället för en skjorta, bär du inte byxor. Istället för rödbetor, frågar du inte swede och skiljer du alltid ett nummer från ett brev? och skiljer du mellan ask och bok?

Att uttala en tungvändare bör vara långsam i början, sedan i en genomsnittlig takt och slutligen i snabb takt. Mönstret "Clara stal klarinet från Karl" kan uttalas med olika hastigheter, intonationer och en variabel röstklang.

Diktion av skolbarn är väldigt välformad med hjälp av tungvändare, särskilt eftersom memorering bland yngre studenter är väl utvecklad. Barn borde tvingas läsa snabbt snurrar, men på ett sådant sätt att de inte "sväljer" enskilda ljud.

I spelformen kan du föreslå att barnet hittar ett fel i frasen som skrivs på brädet eller anteckningsboken. Till exempel ligger Lazybones på en barnsäng och gnaggar samtidigt shushki (torkning); Framför barnen målas råtta av målare (tak). Barns sökning efter ett felaktigt infört brev provocerar honom, ger inställningar till uppmärksamhet, snabbläsning, kärlek till sitt modersmål.

När det gäller gruppklasser kan barn erbjudas alternativet när en vuxen (förälder eller lärare) uttalar huvuddelen av frasen, och barnen ska fullfölja det unisont: Var har du ätit, sparv? I djurparken, vid … (djur).

En mycket viktig roll spelas av rätt uttalande av stress i ord. Barn kan erbjudas en mängd olika ord, där de måste korrekt betona. Då förklaras barnets lexikala betydelse för barnet, vikten av att använda ord i enlighet med ortofiska normer förklaras.

Barn med nedsatt talfunktion orsakad av olika patologier i kroppen (till exempel utbredd stamning) behöver snabb hjälp av en logoped, de behöver en individuell inställning.